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情到深處 ，溫暖而生 ——聽楊靜老師校本培訓講座感悟 ——摘自株洲市五雅中學公眾號 溫婉動聽的聲音，娓娓道來的工作感悟，在輕聲細語中充斥的滿滿都是女性的柔情與細膩，不能夠想像這是一個當了二十多年班主任的模樣，聲音傳遞之處都是暖暖的愛意，一堂九十分鐘的講座，言語間充滿的都是對學生濃濃的愛意和學生成才后深深的自豪感。 楊老師用她二十多年的班主任經(jīng)驗讓我重新認識老師這個名詞，老師不僅僅是教書者更是一個育人者。“每一個學生都是我的寶貝”，從學生進入校園之前，給學生準備好“歡迎每個寶貝回家”黑板報，給每一個孩子準備好席卡，整理好每一個課桌，擦好每一扇窗戶，給孩子們準備入學須知，讓孩子提前知道自己將會成為什么樣的人，自己將可以成為一個什么樣的人，這每一個小細節(jié)都觸動著我的心靈。提前給家長做好一份問卷調(diào)查和學生的問卷調(diào)查，了解學生的家庭條件和成長環(huán)境，以及學生的興趣愛好特長，前期的準備工作肯定是需要大量的時間和精力的，可是楊老師都能用自己的細心和愛心去準備，而恰恰是這些小細節(jié)的準備，讓學生們對一個新集體的歸屬感和榮譽感。而反觀自己，雖然沒有擔任班主任，但是這些在教育學理論書上是不可能學到的知識卻可以運用到課堂常規(guī)管理，和團委學生會管理中去，學生會是由各個班級兩三名同學組成的一個集體，如何去增強他們的凝聚力和歸屬感，如何在課中培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，讓我有了更多的工作思路和感觸。 “桃李不言，下自成蹊”，在整場講座中我很有感觸的是一個小細節(jié)，就是楊老師整場講座都沒有摘下口罩，也沒有喝過一口水，而臺下的老師們也很少做其他事情，整個講座中沒有很多理論上的知識，但每一項都是楊老師對學生傾注的心血和愛，“其身正，不令其行”，楊老師用自己的行為和語言也詮釋了一個好老師的形象，也給我們年輕老師樹立了一個好榜樣。 其中，講座中有很多對于班級管理的新點子和新設計，在班級中立好規(guī)，實行家庭公約，對學生進行周總結(jié)，對檢討書進行設計，檢討書中有一段我認為很有共鳴的片段，“明天同學們會看到怎么樣的我？”，對于青少年來說，根據(jù)其身心發(fā)展特點，此時的孩子肯定是會很在意別人對自己的看法，而通過什么樣的舉措，讓同學們看到一個不一樣的自己，這個在教育教學當中值得深思。 對家長群的管理，提前對班級群內(nèi)立好規(guī)矩，減少不必要的負能量。對班級上出現(xiàn)的月度感動人物進行表彰，對表彰同學設計頒獎詞，讓家長實行督學輪值等等的一些班級舉措，就是通過種種的班級活動和管理，形成一個獨有的班級精神，讓每個孩子都認同的班級共識，從而打造成一個“家”讓每一個孩子都愿意成為努力的人，一個充滿著正能量的人，讓每一個孩子都愿意回“家”。 而楊老師也正是這樣，對學生的愛和情融入到心底深處，溫暖自然而生，而我也愿意成為這樣的一個老師，一個這樣的育人者。
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