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生命在杏壇閃光 —記特級(jí)教師王曉林 吳艷飛 丁雨霞
從一個(gè)癡迷教育的師范生到婁底市第一個(gè)正高級(jí)語文教師；從一名語文教學(xué)的積極實(shí)踐者到湖南省語文特級(jí)教師， 在三十三年的語文教學(xué)實(shí)踐中，他不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造了獨(dú)特的班級(jí)管理和語文教學(xué)模式 ， 取得了不尋常的教學(xué)業(yè)績 。今年 9 月，他作為醴陵市政府引進(jìn)的高層次教育人才，成了株洲市五雅中學(xué)語文教師。  憑著對(duì)三尺講臺(tái)的深厚感情， 憑著不斷進(jìn)取和創(chuàng)新的韌勁， 憑著對(duì)學(xué)生和教學(xué)的無限熱愛， 他將自己的心血全部融入到教育教學(xué)實(shí)踐中，開拓出一片全新的教育天地，他成了點(diǎn)燃學(xué)生心中 火種的人，他因教育而美麗，他的生命在杏壇閃 閃發(fā)光。在走上五雅中學(xué)講臺(tái)的第一天 ， 他就在自己的備課本上寫下了自勉之詞： “學(xué)而不厭、誨人不倦； 不教則已 ， 教則一流?！?有同事知道， 他今年上學(xué)期在漣源一中任教的 1622 班， 在今年高考中有三人考上清華大學(xué)， 其余 40 多名學(xué)生全部考上一本大學(xué)。
事實(shí)上，從教 33 年來， 他一直用自己的行動(dòng)履行著自己的諾言。他在漣源六中和漣源 一中所教的 6 屆高中畢業(yè)班， 高考成績都在全校名列前茅， 其中考入二本以上大學(xué)的學(xué)生達(dá) 500 多人， 考入清華、北大的有李敏娜、梁勇 、劉雅彬（今年婁底市理科狀元）等 13 人。先后被漣源市人民政府嘉獎(jiǎng) 4 次， 記三等功 3 次； 被評(píng)為婁底地區(qū)中小學(xué)教師 ”四個(gè)一” 活動(dòng)標(biāo)兵、婁底市 高中語文骨干教師、婁底市新世紀(jì) 252 人才工程人選、婁底市教育名師、婁底市 高中語文名師工作室首席名師，湖南省特級(jí)教師、全國教育創(chuàng)新杰出人物。2015 年 9 月、2016 年 9 月， 他兩次被湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心聘為高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目語文課程專家。2017年— 2019年， 他通過層層遴選， 參加了湖南省教育廳舉辦的中小學(xué)首屆“ 教育家孵化班” 并通過答辯， 順利結(jié)業(yè)。 他是師德的表率 王老師政治思想好。他熱愛祖國，遵守國家法規(guī)，忠誠人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)。他為人師表，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣，不抽煙、不喝酒、不打牌，維護(hù)人民教師崇高職業(yè)形象。學(xué)生劉 xx 在給王老師的書信中說 ：“您總是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的工作，站在那長方形的講臺(tái)上，傳播給我們知識(shí)，任勞任怨，成為學(xué)校教師的楷模，也成為我們學(xué)生的榜樣。“學(xué)生家長梁先生說 ： “我孩子在人生中能遇到像王曉林這樣師德高尚、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，那是他人生最大的幸福。“王老師關(guān)心學(xué)生，愛生如子。他先后將150多名問題學(xué)生轉(zhuǎn)化為合格學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生，先后資助過楊X 、劉X等10多名貧困學(xué)生。 他是育人的模范 王老師具有先進(jìn)的教育思想，精通教育規(guī)律，善千因材施教。他創(chuàng)造的班級(jí)學(xué)生“ 互助、互學(xué)、互督、互比”的“四互”管理模式行之有效，能將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神與品德養(yǎng)成相結(jié)合，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。他善千挖掘和充分利用語文學(xué)科教學(xué)中的德育元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和方法論， 充分發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能。 他在漣源六中擔(dān)任文科 74 班的班主任 ，六中的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，文科班的更差，但1998年高考時(shí)他這個(gè)班是全校成績最好的。該班學(xué)生吳 xx（漣源市高考文科狀元）回憶說 ：“王老師，我們班要不是靠您，肯定不能考得那么好；而您，是靠您那強(qiáng)烈 的事業(yè)心和責(zé)任心，靠您那淵博的學(xué)識(shí)讓我們?nèi)鄵碛辛顺晒?。說真的，您是一位值得我敬慕和學(xué)習(xí)的老師。” 他在漣源一中管理的1001班，一年一期時(shí)部分學(xué)生在初中時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣改不了，遲到次數(shù)多，上課愛講小話，有的學(xué)生還偷跑出去通宵上網(wǎng)。王老師在班里大力實(shí)行“匹互”管理模式， 經(jīng)過三年耐心細(xì)致的工作，學(xué)生的問題逐漸減少，班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，還多次被評(píng)為全校“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”。2013年高考， 該班71人參考，上一批本科線50人，另上二批本科線21人是當(dāng)時(shí)全校唯一一個(gè)學(xué)生100%全部上二本一本的班級(jí)。 他是教學(xué)的名師 王老師 在語文教學(xué)中，善千培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們使用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。他在國內(nèi)首倡“益生語文教育”，創(chuàng)造的“益生課堂三時(shí)段”高效教學(xué)模式，堅(jiān)待“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)思路，注意充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，力爭(zhēng)每堂課目標(biāo)明確，過程完整，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，95%以上的學(xué)生能當(dāng)堂理解、掌握，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得到了充分體現(xiàn)，形成了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)效果好。 考上清華大學(xué)的學(xué)生梁 x 回億說：“還記得上課時(shí)您那放飛的激情，把我們帶進(jìn)了那枯燥的拼音文字世界，讓我們覺得它們?cè)瓉聿⒉豢菰铩！笨忌瞎ご蟮膶W(xué)生肖 xx 在來信中說：“王老師，我一直想跟您說，我覺得您上語文課真的很生動(dòng)，您的很多教學(xué)方法學(xué)生都挺喜歡，…… 每次我們班語文考試平均分第一的成績可以證明王老師您的正確性。您是我遇到的最好的語文老師， 也是最優(yōu)秀的班主任之一。” 398 班學(xué)生石 X(后擔(dān)任長沙晚報(bào)記者），在畢業(yè)多年后回憶高中學(xué)習(xí)時(shí)說：“王老師，您上的課太精彩了，您的教學(xué)方法真是神奇，讓我不自覺地愛上了文學(xué)。”2006年，王老師執(zhí)教的錄像課《論據(jù)的獲取與選擇》獲省二等獎(jiǎng)； 2008 年，他執(zhí)教的《作文講座》獲全省三優(yōu)聯(lián)評(píng)課例二等獎(jiǎng)； 2011 年，他執(zhí)教的錄像課《念奴嬌·赤壁懷古》在湖南省多媒體教學(xué)大賽中被評(píng)為課例特等獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金500元，全省僅 2 人獲此殊榮）。在高中學(xué)業(yè)水平考試中和高考中，他任教班級(jí)語文人平成績多次獲得全年級(jí) (22 個(gè)班）第一名與第二名。 他是教研的專家 天地王老師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。他主持或參與研究的科研課題8個(gè)，全都獲得省市以上獎(jiǎng)勵(lì)。其中他本人主持研究的課題《加強(qiáng)聽寫讀評(píng)訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》被中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為三等獎(jiǎng)、湖南省一等獎(jiǎng)； 他參與研究的全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《高考加分政策改革研究》子課題《高考體育加分公平性研究》被婁底市教育局評(píng)為一等獎(jiǎng)；參與研究的課題《《優(yōu)化保障支撐體系，促進(jìn)課堂教學(xué)信息化》研究成果榮獲第三屆湖南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 他在省級(jí)以上正式刊物發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)論文達(dá) 20 多篇（另獲獎(jiǎng)20多篇）。其中論文《如何引導(dǎo)學(xué)生口頭作文》發(fā)表在《語文教學(xué)與研究》；《讓語文課堂飄溢著情感的芳香》、《培養(yǎng)聽寫汶評(píng)能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)》發(fā)表在《中學(xué)語文》；《 高中生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》發(fā)表在《東方教育》；《也談啟發(fā)式教學(xué)法的運(yùn)用》發(fā)表在《新課程》； 《提高學(xué)生語文素養(yǎng) 的策略》發(fā)表在《語文天地》；《運(yùn)用師生異位教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性》發(fā)表在《高中數(shù)理化》；《目前高考體育加分的公平性及維護(hù)措施》發(fā)表在國家級(jí)學(xué)術(shù)期刊《課程教育研究》。他主編和參與編寫的著作有10多部正式出版 ，其中他主編的《高考作文搶分寶典》、《高中新課程基礎(chǔ)訓(xùn)練·語文必修4》由首都師范大學(xué)出版社出版；《語文識(shí)記大全》由海南出版社出版 ；《 學(xué)習(xí)學(xué)探究·語文 》由原子能出版社出版 ；《金榜題名2012年全國高考滿分作文》由中國少年兒童出版社出版。 矢志不渝為人梯，躬耕教壇寫春秋。如今，“ 風(fēng)行淥水姜灣巷 ，鯉躍龍門獅子坡”，王老師乘著醴陵市引進(jìn)人才的東風(fēng)，來到了祿水河畔的五雅中學(xué)這片熱土上，又開始用心重思教育的使命、重尋教育的規(guī)律、重構(gòu)教育的未來，決心以 生命做紙 ，以行動(dòng)做答，為祖國的教育事業(yè)再添輝煌。
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